Аудиокнига психология отношений

АУДИОКНИГИ ПО ПСИХОЛОГИИ отношениях в семье и межличностных отношениях в социуме

отношениях в семье

и межличностных отношениях в социуме

К сожалению не у всех хватает времени, сил, а иногда и желания на чтение даже очень полезных книг, поэтому на этой странице мы предлагаем только лучшие аудиокниги по психологии, отношениях в семье и межличностных отношениях в социуме.

Подрубрика «Ближний круг – Аудио», конечно же приоритетно предоставляет возможность скачать аудиокниги, с информацией о том, как наладить отношения в семье, как вернуть мужа или жену и так ли это необходимо, как создавать, строить семью, как воспитать своих детей.

Ещё, здесь Вы можете скачать аудиокниги по психологии отношений в социуме – с семьёй, друзьями, родственниками, коллегами по работе. В подрубрике «Ближний круг – Аудио», Вы можете скачать аудиокниги, которые стали бестселлерами и получили много положительных отзывов в книжных интернет магазинах и на форумах, эти аудиокниги будут подспорьем для тех, кто хочет строить действительно дружеские, долговечные, деловые, надёжные и счастливые отношения, в этом Вам помогут только лучшие аудиокниги по психологии отношений в семье и социуме.

Также Вы можете скачать аудиокниги о межполовых отношениях. На эту тему написано много книг, как по улучшению отношений в уже сформированной семье, так и по поиску спутника жизни. Если на тему улучшения отношений в уже сформированной семье, можно купить книги, которые не нанесут особого ущерба психике читателя, то с книгами по поиску человека, с которым хочешь создать семью, дело обстоит иначе. Можно купить или скачать множество книг на тему соблазнения как для мужчин, так и для женщин, но в большинстве своём, кроме как «мусором» эти книги назвать нельзя. Здесь, Вы совершенно бесплатно можете скачать только качественные книги, на вышеупомянутую тему.

Источник:
АУДИОКНИГИ ПО ПСИХОЛОГИИ отношениях в семье и межличностных отношениях в социуме
Скачать аудиокниги по психологии межличностных отношений – с семьёй, родственниками, друзьями, знакомыми, коллегами по работе
http://key-rich.com/blizniy_krug/audio/audio_blizniy_krug.html

Психология межличностных отношений

Психология межличностных отношений. Формирование личности в коллективе

К. К. Платонов, Г. Г. Голубев. «Психология»

«Высшая школа», Москва, 1977 г.

Книга приведена с некоторыми сокращениями

Социально-психологический климат — это настроение группы, определяемое межличностными отношениями совместно живущих, работающих или обучающихся людей.

Социально-психологический климат (1) — это важнейший компонент психологического климата группы в целом, в который кроме него входят цветовой климат (2), создаваемый цветовой гаммой окружающего (в частности, цветом помещения и станков), и звуковой климат, определяемый не только производственными шумами, но и так называемой функциональной музыкой (3).

Общественное настроение, как и все другие общественно-психологические явления, отличаются от индивидуально-психологических тем, что в них каждая конкретная личность выступает одновременно и в качестве субъекта, отражающего другие личности, и в качестве объекта, отражаемого другими личностями. В реальной контактной группе, и тем более в коллективе, это происходит как одновременное взаимодействие, являющееся сущностью межличностных отношений, проявляющихся в общении. Анализируя взаимодействие двух личностей в любом общественно-психологическом процессе, «вырванном» из всеобщей связи явлений, можно видеть, что каждая из них причина действий другой.

Здесь речь идет о малых, реальных, контактных группах, так как помимо них существуют условные (статистические) группы.

Любая контактная группа связывает личности, входящие в нее, механизмами воли. При этом воли отдельных людей в группе «достигают не того, чего они хотят, но сливаются в нечто среднее, в одну общую равнодействующую,— из этого все же не следует заключать, что эти воли равны нулю. Наоборот, каждая воля участвует в равнодействующей и постольку включена в нее» (4).

Все человеческие группы различаются по их общественному положению, величине: внешней и внутренней организации. Существенный, но не единственный компонент внутренней организации группы — ее психологический климат.

Наименьшая группа состоит из двух человек, объединенных разными взаимоотношениями, но общей целью совместной деятельности. Это может быть учитель и ученик, звеньевой и член звена. Наибольшая группа — человеческое общество.

По самой человеческой природе любое скопление людей, если оно достаточно продолжительно, всегда стремится получить какую-то организацию. В одних случаях такая организация возникает без внешних стимулов, происходит внутренняя организация группы. В других — группа получает организацию и структуру извне. При этом внешняя (официальная) и внутренняя (неофициальная) структуры могут совпадать или быть более или менее согласованными.

1. Подробней о нем см.: Социально-психологическая атмосфера произведственного коллектива. Ростов-на-Дону, 1973; Вильховиченко Э. Р. Кризис современной буржуазной теории «человеческих отношений» в промышленности. М., 1971, с. 26—31; Платонов К. К. Психологический климат на производстве.— «Социалистический труд», 1976, № 11, с. 96—99.

2. См.: Устинов А. Г. Цвет в производственной среде. Методические указания М., 1967.

3. См.: Гольдварг И. А. Функциональная музыка. Пермь, 1968.

4. Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 37, с. 396.

Когда внешняя и внутренняя структуры группы совпадают, то дополняют и взаимоукрепляют друг друга, как у нас в выборных организациях (партийных, комсомольских, профсоюзных группах), а также в различного типа производственных бригадах, одновременно являющихся и бригадами коммунистического труда.

Высшая форма организованной группы — коллектив, но не всякая внешне и внутренне организованная группа становится коллективом. Группа, организованная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, относится к корпорациям, враждебным друг другу (шайки воров, религиозные общины, группы бизнесменов).

Коллектив — это группа людей, являющаяся частью общества, объединенная с ним общими целями, ставшими мотивами совместной деятельности. Иными словами, «коллектив возможен только при условии, если он объединяет людей на задачах деятельности, явно полезной для общества» (1).

Цели деятельности коллектива, обязательно вынесенные за рамки данной группы, создают отношения ответственной зависимости внутри группы. В этом сущность коллектива, ибо, замкнув цели деятельности внутри себя и оторвавшись от целей общества, он перестает быть коллективом, превращается в существующую лишь для себя корпорацию. Следовательно, коллектив — это всегда группа людей, но не каждая группа. Каждый подлинный коллектив — часть большего, который в свою очередь часть еще большего: звено— часть учебной группы или производственной бригады, а они — часть коллектива училища или предприятия.

Коллективизм — солидарность человека с целями развития общества. Такая общественная солидарность проявляется прежде всего в труде. В ее структуру входят: трудовая и общественная активность, чувство ответственности и долга, товарищеская взаимопомощь, требовательность к себе и другим в интересах коллектива и общества в целом.

Главное требование коллектива к отдельной личности, входящей в него, — сознательное подчинение личности целям, сплачивающим данную группу, превращая ее в коллектив. Этот объективный закон, стихийно проявляющийся во всяком коллективе, самоукрепляет его. Но он может осуществляться и сознательно как членами коллектива по отношению друг к другу, так и его лидерами (вожаками) и официальными руководителями. Суть этого закона заключается в том, что коллектив сам проектирует и создает нужные ему личности. Задача воспитателей — содействовать этому процессу, не подменяя коллектив, а опираясь на него (2).

В отличие от неорганизованных групп, где существует паритетность, т. е. равные межличностные отношения членов группы без элементов руководства и подчинения, в любой организованной

1. Макаренко А. С. Соч., т. 5. М., 1958, с. 476.

2. Подробней см.: Коллектив и личность. М., 1975, с. 81—104; Методологические проблемы социальной психологии, 1975, с. 63—68.

группе всегда есть руководитель, вожак, лидер. Он может быть назначенным или официально выбранным либо неофициально, но фактически выдвинутым и признанным в силу положительных личных отношений к нему со стороны большинства, признающего его авторитет и по собственной инициативе прислушивающегося к нему. Когда у группы есть выраженный лидер, она называется авторитарной.

Наиболее крепкой становится группа, фактический лидер которой выбран или назначен руководителем. Но нередко такого совпадения нет — тогда коллектив распадается на отдельные, неоформленные микрогруппы. Общее же психологическое состояние официальной группы (коллектива) в целом в таком случае будет определяться отношениями между ее официальным и неофициальным лидерами. В тех группах, где межличностные отношения в конечном счете подчинены общей цели и мотивам, вынесенным за их рамки, существование микрогрупп и лидеров может не только не мешать, но даже помогать коллективу в целом и его руководителю.

Основными показателями благоприятного социально-психологического климата в коллективе являются: терпимость членов коллектива по отношению друг к другу; защищенность личности каждого в коллективе; взаимная доброжелательность; глубокая заинтересованность коллектива в переживаниях каждого его члена; такт, деликатность, чуткость во взаимоотношениях.

1. Что принято называть социально-психологическим климатом?

2. Из каких основных явлений создается психологический климат?

3. Чем отличается общественное настроение от индивидуального?

4. В чем заключается различие между реальными и условными группами?

5. Что называется коллективом и почему он является высшей формой организации группы?

6. Что служит показателем благоприятного социально-психологического климата?

Групповая совместимость может быть физиологической и психологической. Пример нарушения физиологической совместимости, резко понижающей производительность труда одного человека и при этом приводящей к повышению утомления другого,— когда на распиловку дров ручной пилой в одной паре работников направляют сильного мужчину и болезненного юношу.

Однородная (по полу и возрасту) группа может резко ухудшить свой общий результат из-за различной натренированности ее членов. Различие навыков и умений совместно обучающихся или работающих, различная их выносливость, а также разные отношения к учебе или производственной работе приводят к психологической несовместимости.

Групповая психологическая совместимость зависит от особенностей личности: психомоторных, эмоционально-волевых, различия восприятий, внимания и, мышления. Но чаще всего — от особенностей характера личности каждого из входящих в группу. Причем их характерологические черты должны быть не тождественными, но обязательно совместимыми. В создании психологического климата большое значение имеет и общественное настроение, также часто зависящее от групповой совместимости (1). Оно непосредственно создает в группе положительный или отрицательный психологический климат. При этом необхо-

1. Подробней об этом см.: Парыгин Б. Д. Общественное настроение. М., 1966.

димо помнить, что групповая совместимость существует не только между учащимися, но и между ними и педагогом (1).

Каждый педагог системы профтехобразования должен изучать межличностные отношения учащихся в первую очередь в процессе формирования трудовых, профессиональных отношений. В то же время следует обратить внимание и на межличностные отношения, складывающиеся вне учебной и трудовой деятельности: в кружковой работе, в спорте, в быту, и организуемом неофициальными и официальными группами учащихся отдыхе. Все эти отношения создают психологический фон, который облегчает или отягощает выполнение учебных и производственных работ.

Нередко случается так, что почти вся группа дружна, деятельна и оптимистически настроена, а один ее член, только что появившись в группе или находясь в ней малозаметным, обостряет отношения с кем-либо сначала каким-нибудь одним аморальным поступком, а потом начинает грубить и вредить всему коллективу. Такой аффект неадекватности — бурное проявление несовместимости с утратой волевого контроля обычно вызревает постепенно, начиная с замкнутости, отчужденности от коллектива и безразличного, а чаще всего халатного отношения к делу, затем происходит вспышка аффекта неадекватности. Таких людей обычно называют дезорганизаторами, но эта дезорганизация начинается прежде всего с симптомов психологической несовместимости — значит, при умелом управлении учащимися, в частности их межличностными отношениями, дезорганизацию можно предотвратить.

Склочник, наушник, ябеда и подстрекатель по характеру несовместим с дружной группой. В этих условиях, под давлением общественных и административных воздействий он будет приглушать и по возможности изживать отрицательные черты характера или уйдет из группы. Но аффект неадекватности может появиться у человека, ранее не проявлявшего отрицательного отношения к группе и к тому делу, которым занимается вместе с товарищами. Почвой для возникновения такого «вывиха» являются противоречия между оценкой «свихнувшегося» человека группой, большинством ее членов и его самооценкой своих индивидуальных достоинств. Чтобы сохранить собственное отношение к себе, он идет на нарушение адекватных отношений с окружающими, чем-то принижающими его личность.

Самооценка имеет большое значение в поведении и отношении к группе и к делу. Она зависит от соотношения уровня притязаний и реальных достижений. Чем большего хочет человек и чем меньшего достигает, тем конфликтнее его личность, тем вероятнее возникновение аффекта неадекватности и нарушения групповой совместимости. И, наоборот, чем ниже уровень личных притязаний и чем значительнее достижения, тем больше человек доволен окружающими его людьми и тем делом, которым вместе с ними занимается.

1. Об этом подробней см.: Страхов И. В. Психология педагогического такта. Саратов, 1966; Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. М., 1967; Битуев В. П. Психология взаимоотношений учителя и учащихся. Улан-Уде, 1972.

Хорошее знание преподавателем индивидуально-психологических особенностей учащихся, постоянное наблюдение за их межличностными отношениями и вдумчивым использованием психологических закономерностей дадут ему возможность предупреждать появление аффектов неадекватности и последовательно улучшать групповую совместимость учащихся. При этом важно добиваться того, чтобы в учебной группе не было никчемных учащихся. Положение человека удовлетворяет его самого только при том условии, когда оценка его личности в коллективе достаточно высока. Каждый должен быть чем-то ценен и заметен в группе и к тому же иметь какие-то глубокие и устойчивые положительные интересы. Наличие таких интересов несовместимо с аффектом неадекватности.

К сожалению, нередко одной из частных причин резкого ухудшения настроения коллектива, приводящего к падению производительности его труда, становятся не только склоки, обычно идущие «снизу», но и непродуманные административные меры, исходящие от руководителей, «сверху» и не получающие поддержки в своих коллективах. Там, где игнорируется коллектив, между ним и руководителем рано или поздно возникнет разрыв.

Умение официального руководителя или неофициального лидера группы проанализировать личность каждого члена группы, равно как и структуру группы в целом, взаимоотношения составляющих ее личностей, — основа успеха их руководства коллективом и их психологической совместимости с ним.

Руководство коллективом неотрывно от формирования коллектива. Последнее же невозможно вне формирования направленности отдельных членов коллектива. В этой закономерности заключается основная сущность обеспечения групповой совместимости и управления межличностными отношениями в учебной группе.

1. От чего зависит групповая психологическая совместимость?

2. В чем могут заключаться причины аффекта неадекватности?

3. Отчего зависит самооценка личности?

4. Что служит основой руководства коллективом?

Следовательно, включение личности в группу разносторонне изменяет ее особенности, свойственные ей как индивиду, что и есть процесс ее социализации. Он может быть как стихийным, так и более или менее осознанным.

Степень социализации личности определяется степенью осознания ею себя как члена коллектива. Осознание же себя как члена коллектива включает и соответствующее отношение к себе и группе. Степень социализации личности зависит и от степени осознанности ею своей социальной роли. Под социальной ролью личности в социальной психологии принято понимать проявление динамики ее социального статуса, т. е. ее социального положения в социальной среде — в группе и в обществе.

В силу сказанного формирование личности (что является, в конечном счете, основной задачей педагогики и психологии) и формирование коллектива — это двуединый процесс. Вне коллектива воспитать личность невозможно. Однако вполне обеспечивает успешное воспитание личности не каждый коллектив, а лишь дружный и сплоченный.

Только при выполнении всех этих условий учебная группа станет коллективом, воспитывающим у каждого его члена коллективизм. Но создать такие условия деятельности учащихся нелегко — от преподавателя требуется для этого большая организаторская и педагогическая работа.

Мощный стимул любой работы — соревнование. Однако если только один учащийся соревнуется с другим, такое соревнование может способствовать развитию у них индивидуализма и эгоизма и переродиться в конкуренцию, наносящую большой вред воспитанию коллективизма. Опасность этого всегда возможна и в любой учебной группе. Поэтому очень важно организовать соревнование между группами. В каждой из соревнующихся групп целесообразно и индивидуальное соревнование, но направленное на решение задач своих коллективов. Воспитательное значение сочетания индивидуального и коллективного соревнования для развития коллективизма во многом зависит от того, как организована совместная работа учащихся.

Порядок совместной учебной работы определяется методикой проведения занятий. Однако методика может предусматривать осуществление каждым учащимся только индивидуальной работы над учебным материалом под руководством педагога. На таких занятиях нет общей заинтересованности в успеваемости всей группы, исключается, а иногда и не допускается, даже пресекается взаимопомощь учащихся, не проявляется чувство сопереживания. Поэтому такая учебная работа не может быть названа коллективной и коллективизм в ней не развивается.

Воспитание коллективизма в процессе учебных занятий возможно при одном или совокупности следующих условий: организованном соревновании данной учебной группы с какой-либо другой группой (или группами), в котором учащиеся взяли на себя конкретные обязательства достичь определенных ими показателей усвоения учебного материала темы, предмета или вида обучения;

совместном самостоятельном изучении учебного материала малыми группами, по двое-трое учащихся в каждой, посредством коллективного чтения, обсуждений, решений задач, помощи друг другу в достижении учебной цели занятия;

совместном выполнении малыми группами операционных упражнений, лабораторных и комплексных работ с применением взаимоконтроля и при взаимопомощи;

выполнении совместных производственных работ в составе звеньев и производственных бригад, имеющих единое задание, за выполнение которого дается оценка работы каждого учащегося и всей группы.

Коллектив держится, растет, укрепляется и воспитывает своих членов достижениями и успехами в трудных, но полезных делах. Без таких дел и успехов в них коллектив существовать не может — он превратится в административно созданную группу, не оказывающую никакого влияния на воспитание коллективизма. Поэтому организовать коллектив и ставить перед ним важные задачи — это только начало воспитания у его членов коллективизма. Сущность же этого воспитания — в успешной совместной деятельности. Обеспечивать успех работы ученических коллективов — значит обеспечивать и воспитание у учащихся коллективизма, важнейшего качества личности советского гражданина.

1. Каковы основные пути формирования личности?

2. Почему свойства личности в коллективе приобретают своеобразные черты?

3. От чего зависит степень социализации личности?

4. Каким путем достигается сплоченность коллектива?

5. Какие условия необходимы для воспитания коллективизма?

Источник:
Психология межличностных отношений
Психологические основы обучения. Основные методы психологии. Психические процессы
http://www.detskiysad.ru/ped/ped244.html

Секреты и тайны мужчин, которые они скрывают от женщин

Секреты и тайны мужчин, которые они скрывают от женщин

Почему иногда женщинам так трудно понять мужчин? В чём основная причина? Одна из главных причин сложности понимания в том, что у мужчин есть свои тайны и секреты от женщин. И не то чтобы они особенно скрывали от женщин, но и просто так мужчины их не рассказывают. Отчасти потому, что среди мужчин такие вещи считаются совершенно очевидными и не подлежащими какому-то обсуждению, а отчасти действительно потому, что не хотят особо и рассказывать женщинам.

Но если женщина не секреты мужчин хотя бы в теории, то ей бывает сложно понять мужчину, понять психологию мужчин в отношениях с женщинами, принять его и, соответственно, строить с ним отношения. В этой статье я попробую в самой простой форме рассказать то, о чём очень большая часть женщин даже не догадывается. А о других секретах читайте в статье «Как манипулировать мужчинами? Или: «Я не буду ни под кого подстраиваться!»

Секрет № 1. Мужчины всегда борются за место в воображаемом рейтинге среди мужчин.

Этот мужской секрет женщины, даже если знают о нём, то не понимают его важности и не пользуются им в жизни. Любое свое действие, любое общение с себе подобными или с женщинами мужчина оценивает с точки зрения рейтинга. (У женщин, конечно, тоже есть рейтинг, но он в отличие от мужчин гораздо менее выражен и у нее другие критерии, например, замужем женщина или нет и т.д.). Мужской рейтинг – это некая шкала сравнения мужчин друг с другом, где в зависимости от своих успехов, самооценки, успехов других мужчин в его окружении, мужчина либо чувствует себя героем, либо не очень героем.

Мужчины ничего не делают просто так. Они не общаются просто так с друзьями, не общаются просто так с женщинами. Так могут делать только женщины.

Мужчины всегда думают о том, как его действия смогут повысить его рейтинг среди других мужчин и женщин или хотя бы не понизить. Мужчины всегда немного или много соревнуются между собой.

Например, встретились две подруги. Они начинают говорить обо всём на свете. Могут поделиться полезной информацией, немного посплетничать, немного просто рассказать о себе и послушать подругу и еще что-то. Как правило, редко кто из женщин пытается доказать другой женщине что-то, редко какая-то информация об успехе подруги может значительно изменить само общение между женщинами и т.д.

Если встретились два друга мужчины, особенно из тех, которые давно не виделись, то сначала обязательно происходит «обмен рейтингами» и потом, во время общения, он так же продолжается. То есть задаются вопросы о том, чем человек занимается, сколько зарабатывает, продвинулся по служебной лестнице или нет, какую недвижимость купил и т.д. В зависимости от группы мужчин, в которой они обитают, критериями для рейтинга могут быть совершенно разные вещи. Это часто могут быть деньги, служебное положение, связи, физическая сила, уверенность, квалификация как специалиста и подобные вещи.

Эта тема слишком большая и обширная, чтобы описать её в несколько абзацев, но, тем не менее, пару выводов.

Мужчины с разными рейтингами не могут близко дружить. Например, если для обоих мужчин критерием соревнования важна величина дохода, то мужчины, у которых доходы отличаются в разы, близко дружить не смогут. А даже если и раньше близко дружили, то дружба или прекратится или перестанет быть близкой и сведется к встречам раз в год на день рождения. (Есть, конечно, вариант, когда один из мужчин уходит из положения равной дружбы и превращается в некого начальника, но это бывает довольно редко).

Если же у мужчин совершенно разные критерии для соревнования, то они могут дружить, может быть не столь близко, как с одними и тем же рейтингом (критериями), но могут. Например, один из мужчин стал богатым предпринимателем, а для другого большие деньги не ценность, и он занимается наукой, где так же достиг успехов (то есть один из мужчин добился высокого рейтинга по критерию деньги, а второй по критерию наука), то такие мужчины вполне могут продолжать дружить. Ведь у каждого из них получается высокий рейтинг, только по разным критериям.

Для женщин же разные рейтинги, конечно, тоже играют какую-то роль, но не так важны, как для мужчин. Я видел массу примеров, когда дружат длительное время женщины с совершенно разным материальным положением.

Женщина, которая значительно превосходит мужчину по какому-то рейтингу, вряд ли сможет построить с мужчиной успешные и длительные отношения. Женщина, уступающая мужчине по какому-то рейтингу, может наладить с ним счастливые, длительные отношения. О том, как наладить отношения с мужчиной и как удержать мужчину, я подробно рассказал в своем видео курсе «Как удержать мужчину».

Ещё раз повторюсь, что шкала рейтинга для мужчины не обязательно деньги. Это может быть всё что угодно (ум, карьера, власть, знания, признание как специалиста), но деньги выступают в качестве критерия рейтинга довольно часто.

Если простыми словами попробовать переформулировать это правило, то Золушка, не имеющая денег, вполне может выйти замуж за Принца и потом жить с ним долго и счастливо. Обратная же история, когда «Золушк» — мужчина женится на принцессе и всё у них хорошо, может произойти крайне редко. И основное дело здесь даже не в Принцессе, а в мужчине, для которого важно быть первым по его внутренней шкале рейтингов. Исключения могут быть в том случае, когда мужчина обладает какими-то другими качествами: молодость, сила духа и смелость, какие-то умения, которые перевесят деньги. Но это исключение, лишь подтверждает правило.

Вывод здесь для женщин прост. Старайтесь не превосходить мужчину в тех критериях, которые для него особенно важны. Если же это происходит, то постарайтесь, чтобы он превосходил вас по какому-то другому критерию. О том, какие мужчины подходят для семейных отношений и как успешно выйти замуж, читайте в книге «Как влюбить мужчину и успешно выйти замуж».

Секрет № 2. Больше всего мужчины боятся и ненавидят «женские разговоры».

Это, наверное, самая большая тайна мужчин. Мужчины больше всего в жизни боятся «женских разговоров». Часто мужчины готовы рисковать своей жизнью, отправиться в командировку на полгода, задерживаться на работе каждый день, по-настоящему заболеть или, в крайнем случае, притвориться, если не получается по-настоящему и т.д., лишь бы избежать этих разговоров. Очень часто мужчина любит женщину и готов на ней жениться и жить долгие годы, но от одной мысли о том, что нужно вести «женские разговоры» его бросает в дрожь и он уходит от женщины.

Женские разговоры – это то, из-за чего разрушаются больше половины отношений между мужчиной и женщиной.

Это то, из-за чего мужчины начинают орать на свою любимую и единственную женщину.

Женские разговоры — это то, из-за чего мужчины несправедливо обзывают женщин неуравновешенными, психопатками, истеричками и т.д.

Это то, что в своей среде мужчины называют грубыми словами, самое мягкое из которых «капать на мозги».

Это то, из-за чего мужчины иногда напиваются.

И наконец «женские разговоры» — это то, что абсолютно бесполезно, если вы хотите изменить мужчину к лучшему.

Что же такое «женские разговоры»? Это такое общение женщины с мужчиной, когда женщина полностью игнорирует (чаще из-за того, что просто по-другому не умеет и не понимает) фундаментальные законы психологии мужчины.

Во-первых, часто мужчина просто не понимает, что конкретно от него нужно женщине.

Например: «Ты не уделяешь мне достаточно внимания, тепла, любви». Для мужчины эти слова всего лишь набор звуков, такой же как «Карамбаюмба». Соответственно, разговор, состоящий из непонятных слов и звуков, его раздражает. Ведь он Мужчина, поэтому хочет всегда и во всем разбираться, быть «на коне». А здесь он вас не понимает, значит он – неудачник (по его шкале критериев, читайте первый секрет) и его это начинает бесить. Вот он и начинает орать или тупо молчит, а ещё хуже для женщины – отворачивается и делает вид, что спит.

Давайте на примере. Допустим вы – менеджер в какой-то фирме. К вам подходит мужчина и явно что-то хочет купить. Вы его спрашиваете: «Что вы хотите купить, сколько вам этого нужно, куда выписать счет на оплату и т.д.». А в ответ на любой ваш вопрос он отвечает «Карамбаюмба» да еще повторяет это слово по несколько раз, да ещё и возмущается от того, что вы его не понимаете. Согласитесь, что это в меру продуктивное общение, от которого можно устать.

Мужчина так же начинает спрашивать женщину, что ей нужно, так же по несколько раз, ведь он не понимает женщину даже с пятого её объяснения. Женщина опять начинает что-то говорить, вроде «заботы, любви, уважения и т.д.» То есть, с точки зрения мужчины, опять «Карамбаюмба». Мужчина опять спрашивает: «А что конкретно нужно-то»? После десятого раза такой мужской «продвинутости» может обидеться и сама женщина.

Во-вторых, разговоры об эмоциях, а потом и обида женщины – это та область жизни, где мужчина чувствует себя заведомо слабее женщины. А чувствовать так себя мужчина крайне не любит. Об этом подробно в этой статье я писать не буду, но думаю, суть понятна.

В-третьих, мужчина совершенно не приспособлен к длительным, напряженным разговорам об отношениях, с его точки зрения абсолютно бесцельных.

Он от них очень быстро устаёт (а не делает вид). На сайте «Солнечные руки» в статье «Мужчина вас не понимает? Говорите прямо, чего хотите!» я писал о том, как разговаривать с мужчиной, чтобы он вас понял.

Но если совсем кратко, то когда разговариваете с мужчиной о своих душевных терзаниях, обидах и непонимании, то заранее ограничьте время разговора и НИКОГДА не ведите этот разговор перед сном.

Сколько времени можно разговаривать? Тридцать минут – это максимум, а лучше замерьте время разговора, после которого мужчина начинает «рычать». Если это 20 минут, то значит нужно уложиться в 15, если это один час, то можно и 45 минут поговорить.

Все дальнейшие ваши слова будут переливаться через переполненный мозг мужчины, который вмещает крайне ограниченное количество эмоциональных разговоров и, соответственно, больше говорить абсолютно бессмысленно. Я не говорю, что не нужно иногда мужчину «пропесочить» с заводом и эмоциями, но нужно делать это редко, по делу и не слишком долго.

Переходите на конкретику. Например, не говорите, что вам не хватает заботы. Скажите, что вы бы хотели, чтобы он встречал вас вечером, накрывал одеялом, когда вы засыпаете на диване, дарил цветы (и какие), чистил картошку и т.д. Записывайте то, что вы хотите, повторяйте это постоянно. Никогда не думайте, что мужчина сам догадается о том, что вам нужно, и не обижайтесь за то, что он не догадался.

Секрет № 3. Мужская ревность значительно отличается от женской, особенно в долгосрочных последствиях.

Мужчины обычно скрывают свою ревность от женщины. Кроме того, что он её скрывает (не всегда удачно), мужская ревность ещё и отличается от женской ревности.

Если женщина приревновала, то очень часто она через какое-то время прощает мужчину, и отношения восстанавливаются (не всегда). Иногда даже женщина меняет своё поведение в лучшую сторону, чтобы стать лучше других женщин. Если же ревность была небольшой (просто другие женщины заигрывали с её мужчиной), то это даже может усилить интерес женщины к её мужчине.

У мужчин же, даже если мужчина простил заигрывания его женщины с другими мужчинами, практически всегда отношения не восстанавливаются до первоначального уровня. Внутри мужчины остаётся некая червоточина. Практически никогда мужчина после того, как его женщина заигрывает с другим мужчиной, не начинает лучше относиться к своей женщине. Практически всегда происходит наоборот.

Если же мужчина вдруг стал пользоваться популярностью среди подруг женщины или ещё каких-то женщин, то она может вновь почувствовать интерес к своему мужчине. И наоборот, тот мужчина, который никому не нужен, не нужен и самой женщине.

Значит, думают некоторые женщины, если популярность среди женщин вызывает интерес, значит можно попробовать и женщине вызвать популярность среди мужчин, заигрывая с ними. В отношении мужчин такой приём совершенно не работает. Отношение мужчины к женщине, которая заигрывает с другими мужчинами, всегда становится только хуже, даже если это и дало какой-то кратковременный эффект.

Поэтому «дать немного поревновать», заигрывая с другими мужчинами – это неприемлемый вариант, если вы хотите улучшить отношения, удержать мужчину или ещё больше влюбить в себя мужчину. Лучше эту привычку, если она есть, убрать из своей практики.

Секрет № 4. В отношениях с женщинами мужчины очень часто врут и притворяются.

«А что делать, жизнь такая», — только и могу я здесь привести цитату, которую довольно часто слышу от людей.

Женщины часто обижаются на мужчин за их постоянное вранье, но оно практически неизбежно в том или ином виде при общении мужчины с женщиной, в не зависимости от характера мужчины. Ну почему так? Почему нельзя говорить правду? Зачем всё время врать, так и слышу я справедливое возмущение некоторых женщин.

Почему так происходит?

Например, чему радуется и восхищается женщина? Рассказам мужчины о том, как он совершал огромные и большие подвиги. Естественно, что таких подвигов в реальной жизни любого мужчины мало. Ведь к большим достижениям ведут годы усилий. А женщине нужны подвиги намного чаще, чем раз в пять лет.

Что делать? Придется реальные дела, которые происходят в жизни у мужчины, совсем «немного» преувеличивать, что-то наоборот «немного» преуменьшать. По крайней мере, я так периодически делаю. Допустим, совершаю на работе какой-то небольшой подвиг. Если его рассказать любимой так, как все происходило, то и неинтересно совсем. Тогда я «немного» преувеличиваю свои действия, чуть-чуть лишних деталей и вот уже готов настоящий подвиг. Можно рассказывать.

Ну хорошо, если хотя бы есть что преувеличивать, есть какие-то подвиги, хоть и небольшие. А если нет, а женщина мужчине всё равно нужна, то тогда в ход идет откровенное вранье. Что я могу сказать по этому поводу? Только ещё раз повторить фразу: «А что делать, жизнь такая».

Что следующее, от чего женщины расстраиваются и за что ругают мужчин?

За то, что он съел что-то лишнее, не так поглядел на какую-то женщину, забыл что-то сделать для неё или родственников и т.д. Что делать мужчине? Говорить правду и заведомо нарываться на огорчение женщины или нравоучения? Конечно же, нет. Нужно всего-то немного соврать. Немного приуменьшить то, сколько съел или выпил, придумать «хорошую» причину того, почему что-то забыл в очередной раз и т.д.

Итак, мужчины врут женщинам и по моим наблюдениям врут намного чаще, чем женщины им. Почему же мужчины врут чаще, чем женщины (в отношениях между мужчиной и женщиной, конечно)? Основная причина в том, что если мужчины больше принимают женщин такими, какими они есть, то женщины больше живут вымышленными образами мужчин.

Такие мужчины, какие они есть, их совершенно не устраивают, что отчасти ведет к мужскому вранью. По мере взросления женщина часто начинает понимать и принимать мужчину таким, какой он есть, что в разы уменьшает количество вранья. По крайней мере, так было с моей женой и мной, а так же в семьях моих знакомых, которые живут счастливо много лет.

Итого, мужчины не любят врать женщинам. Делают они это в основном для того, чтобы не расстраивать женщину (не разрушать её счастливые иллюзии, показывая себя таким какой он есть). Иногда для того, чтобы её рассмешить или удивить, а иногда добиться того, что не получается добиться без вранья. Если вы научитесь лучше понимать мужчин, принимать их такими, какие они есть, а другими словами не будете поощрять их вранье (не нужно для этого особо стараться разоблачать мужчин, ругать их и т.д.), то количество вранья в отношении вас уменьшится раз в 10 минимум.

Я рассказал вам о тех 4 фактах, которые мужчины скрывают от женщин. Надеюсь, что теперь, зная о них, вам будет намного проще понимать психологию мужчин в отношениях с женщинами, и будет проще общаться с мужчинами. Конечно же «секреты» мужчин не исчерпываются перечисленными 4 секретами. Есть и другие секреты, о которых я буду писать в следующих статьях и книгах на нашем сайте «Солнечные руки», можете прочитать книгу «12 секретов управления мужчинами. Или как укротить строптивого». Кроме того, по каждому отдельному «секрету» я планирую написать отдельную статью. Заходите на сайт «Солнечные руки» в раздел «Психология мужчин» и вы обязательно их увидите.

Источник:
Секреты и тайны мужчин, которые они скрывают от женщин
Есть ли какие-то секреты и тайны у мужчин, которые они скрывают от женщин? Конечно же, есть.
http://www.sun-hands.ru/5sekreti_myzshin.html

Скачать аудио книги в формате mp3 онлайн, слушать аудиокниги бесплатно жанра Психология

Скачать аудио книги в формате mp3 онлайн, слушать аудиокниги бесплатно жанра Психология

Автор: Одинцов Виктор Жанр: Лингвистика, Психология Год: 2011 Добавил: Admin Дата загрузки: 9 Авг 13

Автор: Андреев Даниил Леонидович Жанр: Психология Год: 2011 Добавил: Admin Дата загрузки: 19 Авг 17

Автор: Карр Аллен Жанр: Психология Год: 2007 Добавил: Admin Дата загрузки: 8 Авг 13

Автор: Ауробиндо Шри Жанр: Психология Год: 2007 Добавил: Admin Дата загрузки: 22 Май 17

Автор: Зеланд Вадим Жанр: Психология Год: 2009 Добавил: Admin Дата загрузки: 20 Май 17

Автор: Артемьева Галина Жанр: Здоровье, Психология Год: 2013 Добавил: Admin Дата загрузки: 21 Ноя 13

Автор: Леви Владимир Львович Жанр: Психология Год: 2010 Добавил: Admin Дата загрузки: 29 Авг 13

Автор: Беляков Андрей Жанр: Психология Год: 2006 Добавил: Admin Дата загрузки: 24 Авг 13

Автор: Вальдшмидт Дэн Жанр: Психология Год: 2015 Добавил: Admin Дата загрузки: 29 Апр 18

Источник:
Скачать аудио книги в формате mp3 онлайн, слушать аудиокниги бесплатно жанра Психология
Скачать аудио книги в формате mp3 онлайн, слушать аудиокниги бесплатно жанра Психология
http://www.rulit.me/tag/psychology/all/1/rating?format=mp3

(Visited 1 times, 1 visits today)

CATEGORIES